Last modified: 2018-05-11
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dalam menerapkan model pembelajaran discovery learning ditinjau dari hasil belajar tematik siswa kelas 5 SD. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu atau quasi experiment dan menggunakan desain One-group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini merupakan 24 siswa kelas 5 SDN 1 Kaligentong tahun pelajaran 2017/2018. Perbedaan rata-rata nilai pretest dan posttest dimana rata-rata pretest hasil belajar kognitif pada penerapan model pembelajaran discovery learning sebesar 58,94 dan posttest sebesar 82,19 dengan standard deviasi pretest 10,791 dan posttest 7,420. Nilai posttest 19 siswa (79%) mencapai KKM dan 5 siswa (21%) tidak tuntas tetapi nilai posttest kelima siswa mengalami peningkatan dibandingkan nilai pretest sebelumnya. T-hitung = 8,426 dengan taraf signifikansi α = 0,05. Berdasarkan uji-T yang telah dilakukan terhadap nilai posttest diperoleh hasil signifikansi/probabilitas 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Signifikansi diperoleh 0,000 (0.000 < 0.05). Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar tematik menggunakan model pembelajaran discovery learning. Aspek afektif mencapai KKM, dibuktikan dengan seluruh siswa tuntas dengan rata-rata 85. Aspek psikomotorik siswa telah mencapai KKM dengan baik, dibuktikan dengan tuntasnya seluruh siswa dengan rata-rata 85,42.
Keywords
References
Bagus Pamungkas, Anandita. 2016. Study Komparatif Efektivitas Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Discoverylearning (DL) Dalam Pembelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VII SMP N 1 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Diss. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Balim, Ali Gunay. 2009. The Effects of Discovery Learning on Students’ Success and Inquiry Learning Skills. Eurasian Journal of Educational Research. Issue35, Spring: 1-20.
Illahi, M. T. 2012. Pembelajaran Discovery Strategy & Mental Vocational Skill, Tutorial Inspiratif bagi Para Pembelajar. Jogjakarta: Diva Press.
Kurniasih, Imas dan Sani, Berlin. 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum. Jakarta: Kata Pena.
Madjid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Margiati, Utami, & Sandro. 2016. Pengaruh Pendekatan Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas V. Jurnal scholar Vol. 5 No. 1.
Mutmaina. 2009. Pendekatan Pembelajaran (Discovery Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Diskusi Siswa kelas VII SMP Negeri 4 Palu. Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Fkip Untad.
Nugraha, Andika. 2017. Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Pokok Bahasan Kalor Di Smp Negeri 2 Pamona Timur. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika 4.2
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran:
Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Slameto. 2015. Metodologi Penelitian dan Inovasi Pendidikan. Salatiga : Satya Wacana University Presss.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wahjudi, E. 2015. Penerapan Discovery learning dalam Pembelajaran IPA sebagai upaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX-I di SMP Negeri 1 Kalianget. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 5(1).
Widiadnyana, I. W., Sadia, I. W., & Suastra, I.
W. 2014. Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(1).