Satya Wacana Conference & Seminar, SEMINAR NASIONAL HARDIKNAS 2018

Font Size: 
PERAN MOTIVASI PADA PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA
Kartika Yuni Purwanti, Ela Suryani

Last modified: 2018-05-11

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan adanya interaksi antara motivasi dan kreativitas siswa dalam pembelajaran menggunakan model mind mapping pada mata pelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen factorial design. Populasi penelitian ini adalah kelas V SD se Kecamatan Sumowono. Sampel diambil dengan perpaduan antara area dan purposive sampling. Metode yang digunakan adalah tes, wawancara tidak terstruktur, observasi, skala sikap, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan uji validitas, reliabilitas, daya beda, tingkat kesukaran, uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test dan uji t uji F. Hasil penelitian yaitu: (1) terdapat perbedaan motivasi belajar siswa (87,00 > 79,00), (2) terdapat perbedaan kreativitas siswa, (79,77 > 79,51), (3) model Mind Mapping lebih efektif dalam meningkatkan motivasi dan kreativitas siswa, hasil uji t menunjukkan taraf signifikansi < 0,05. Rata-rata skor post test pembelajaran dengan model mind mapping lebih tinggi (77,811 > 69,815) untuk motivasi tinggi dan (68,939 > 67,870) untuk motivasi rendah, dan (4) tidak terdapat interaksi antara motivasi dan kreativitas siswa. Uji F menunjukkan bahwa taraf signifikansi > 0,05. Simpulan dari hasil penelitian adalah model mind mapping efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa.

Keywords


mind mapping; motivasi; kreativitas

References


Alimuddin, Johar. 2011. Keefektifan Pembelajaran IPS Melalui Model Mind Mapping (Peta Pikiran) untuk Mengenal Permasalahan Sosial di Daerah Setempat bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 02 Paduraksa. Skripsi Universitas Negeri Semarang.

Buzan, Tony.  2008. Buku  Pintar  Mind  Map  untuk  Anak  Agar  anak  lulus  ujian dengan nilai bagus. Terjemahan Susi Purwoko. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Dahar, Ratna Wilis. 2010. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Davies, Martin. 2011 . Concept mapping, mind mapping and argument mapping: what are the differences and do they matter?. High Educ 62:279–301.

Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Hidayati. 2008. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.

Khomsatun, Ani. 2015. “Pengaruh Penggunaan Teknik Mind Map Terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Srandakan Bantul Tahun Ajaran 2014/2015. Tesis.Yogyakarta: UNY.

Keles, Ozgul. 2012. Elementary Teacher’s Views on Mind Mapping. International Journal of Education. 4 (1): 1948-5476

Munandar, Utami. 2004. Pengembangan Kreatifitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta

Rusman. 2012. Sari Manajemen Sekolah Bermutu Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sardiman A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Supardi. 2012. Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Motivasi Belajar. Cakrawala Pendidikan. 31 (2). 244-255.


Full Text: PDF