Satya Wacana Conference & Seminar, SEMINAR NASIONAL HARDIKNAS 2018

Font Size: 
IMPLEMENTASI PRINSIP 3N (NITENI, NIROKE, NAMBAHI) DALAM PENGEMBANGAN LKS PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK
Selly Yuliastanti, Erlina Prihatnani

Last modified: 2018-05-11

Abstract


Salah satu prinsip belajar yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara yang dapat diterapkan dalam pembelajaran adalah prinsip 3N (Niteni, Niroke, Nambahi). Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKS dengan prinsip 3N pada materi pertidaksamaan nilai mutlak. Penelitian Research and Development ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Uji kevalidan menghasilkan persentase 86% untuk aspek materi, dan 85% untuk aspek media, keduanya termasuk dalam kategori sangat baik. LKS telah diuji coba kepada 12 siswa kelas X, 3 siswa kelas XI, dan 3 siswa kelas XII dengan tiga sekolah yang berbeda. Uji kepraktisan menghasilkan persentase 85% dan termasuk kategori sangat baik. Adapun uji beda rerata dengan Wilcoxon menghasilkan signifikan mendekati nol yang kurang dari 0,05 dengan rata-rata posttest (79,8) lebih tinggi daripada pretest (21,0). Berdasarkan ketiga hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa LKS ini valid, praktis, dan efektif.

Keywords


3N; LKS; Pertidaksamaan Nilai Mutlak

References


Benny A. Pribadi. (2009). Model Desain Sistem Pembelajaran.Jakarta: Dian Rakyat.

Hasyim, Adelina. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan di Sekolah. Yogyakarta: Media Akademi.

Hudoyo, Herman. (1988). Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.

Hudoyo, Herman. (1988). Implementasi penelitian terhadap pengajaran matematika. P3G. Depdikbud. Jakarta.

Oktaviana, R. I. (2015). Pengembangan Lks Matematika Dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Materi Kelipatan Dan Faktor Untuk Siswa Kelas Iv Sd/Mi (Doctoral Dissertation, Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta).

Pariska, I,S., Elniati, S., dan Syafriandi. 2012. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika. 1(1): 75-80.

Rozak, A. (2014). PENGARUH TEKNIK 3N (NITENI, NIROAKE, DAN NAMBAHI) KI HAJAR DEWANTARA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI SISWA. Repository FKIP Unswagati.

Sumarmo, Utari.2002. Alternatif Pembelajaran Matematika Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. FMIPA – UPI: Bandung.

Suroso. 2011. Pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang belajar dan pembelajaran. Scholaria 2011 vol.1 no.1 Mei. Tersedia di : http://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3178/2/ART_Suroso_Pemikiran

Kusuma, Dani. (2016). Pengembangan Mobile Learning Sebagai Suplemen Pembelajaran Trigonometri Pada Siswa SMA Kelas X. Skripsi Universitas Kristen Satya Wacana.

Chaer, Abdul. 2009. Psikolinguistik Kajian Teoretik. Jakarta: Rineka Cipta



Full Text: PDF