Last modified: 2018-05-11
Abstract
Pembuktian suatu aturan merupakan salah satu ciri khas dari matematika. Perlu adanya strategi agar siswa dapat termotivasi dan tertantang dalam melakukan kegiatan tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu media pembelajaran yang valid, praktis dan efektif untuk membuktikan suatu aturan. Media ini berupa kegiatan pembuktian suatu aturan yang dikemas dalam bentuk lembar kerja siswa (LKS) yang berbasis konstruktivisme. Media LKS berbasis konstruktivisme ini dikembangkan untuk proses pembuktian suatu aturan pada materi trigonometri. Media ini dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas, baik secara kelompok maupun klasikal. Penelitian Research and Development ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari langkah Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Media ini telah dinyatakan valid dari aspek materi dan aspek media pembelajaran dengan persentase berturut-turut 87,70% dan 79,25% keduanya termasuk kategori sangat baik dan baik. Media ini telah diujicobakan kepada siswa kelas X MIPA 5 SMA Negeri 1 Ambarawa dan menghasilkan indeks kepraktisan penggunaan sebesar 84 %, masuk kategori praktis. Postest yang dilaksanakan memperoleh prosentase 77,78% siswa mencapai nilai KKM masuk katgori efektif Berdasarkan ketiga hasil uji tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media ini valid, praktis, dan efektif.
Keywords
References
Hasyim, Adelina. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan di Sekolah. Yogyakarta: media akademi.
Hartono, Yusuf. 2009. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Konstruktivisme untuk Mengajarkan Konsep Perbandingan Trigonometri Siswa Kelas X SMA”. Jurnal Pendidikan Matematika. Universitas Sriwijaya.
Lestari, Ika. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi Sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Padang: Akademia Permata.
Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: KENCANA.
Prastowo, Andi. 2014. Pembelajaran Konstruktivistik-Scientific untuk Pendidikan Agama di Sekolah/Madrasah. Jakarta: Rajawali Pres.
Pradana, Gumilar 2010, “Pengembangan LKS Matematika Berbasis Konstruktivisme Untuk embelajaran Materi Teorema Pythagoras di Kelas VIII SMP ”, Jurnal Skripsi, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.
Putri, Aennur Falah. 2016, “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Sebagai Bahan Ajar pada Mata Pelajaran Pengetahuan Bahan Makanan bagi Siswa Kelas X Jasa Boga SMK Muhammadiyah 1 Moyudan”, Proposal Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Sadjati, Ida Malati. “Hakikat Bahan Ajar”, IDIK4009/Modul 1, UT.
Salirawati, Das. “Penyusunan dan Kegunaan LKS dalam Proses Pembelajaran” diakses melalui http://staffnew.uny.ac.id/upload/132001805/pengabdian/19penyusunnan-dan-kegunaan-lks.pdf 16 Maret 2017.
Siregar dan Nara. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Smith, Mark K., dkk. 2010. Teori Pembelajaran dan Pengajaran. Jogjakarta: Mirza Media Pustaka.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta : Kanisius.
Sutisna, Yaya. 2013. “Penerapan Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar”. Jurnal, Universitas Pendidikan Indonesia.
Sutriyono. 2008. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika, Salatiga: FKIP UKSW.
Sutisna, Yaya. 2013. “Penerapan Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar”. Jurnal, Universitas Pendidikan Indonesia.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Widjajanti, Endang. “Kualitas Lembar Kerja Siswa”. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.