Last modified: 2018-09-25
Abstract
Abstrak. United States-based Apollo Education Group mengidentifikasi sepuluh keterampilan yang diperlukan siswa untuk bekerja di abad XXI, yaitu keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kepemimpinan, kolaborasi, kemampuan beradaptasi, produktivitas dan akuntabilitas, inovasi, kewarganegaraan global, kemampuan dan jiwa entrepreneurship, serta kemampuan mengakses, menganalisis, dan mensintesis informasi. Oleh karenanya diperlukan model pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga aspek psikomotorik dan afektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran REACT dengan pendekatan saintifik dalam peningkatan hasil belajar psikomotorik dan kognitif pada Materi Pokok Teori Kinetik Gas. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode ekperimen. Populasi penelitian adalah lima kelas XI IPA MA I Attanwir Talun Bojonegoro. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh Kelas XI IPA-A2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-B2 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Hipotesis penelitian dianalisis dengan t-tes. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran REACT dengan pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkan hasil belajar psikomotorik dan kognitif pada materi pokok Teori Kinetik Gas. Hal ini dapat dilihat dari hasil t-tes pada ranah psikomotorik dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh thitung=33,036 dan ttabel=1,988, sehingga thitung>ttabel. Sementara itu, hasil t-tes pada ranah kognitif dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh thitung=4,761 dan ttabel=1,988, sehingga thitung>ttabel.
Keywords
References
Anissa, Issi. 2007. Pengaruh Penerapan Model REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMP. Skripsi. Jember: Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
Ardina, Fimmatur Rizka., 2015, Penerapan Model Student Team Achievement Division dengan Strategi REACT untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa, Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY, Yogyakarta.
Barry, M. 2012. What skills will you need to succeed in the future? Phoenix Forward (online). Tempe, AZ, University of Phoenix.
Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Komalasari, Kokom. 2014. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama.
Martono, Nanang. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif: Analisis Isi dan Analisis Data Skunder. Jakarta: Rajawali Prers.
Mustafidhin, Muhammad. 2016. Keefektifan Strategi Pembelajaran React Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Kalor Kelas VII MTs Nu 05 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Semarang: Program Sarjana Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang.
Nurzaini, Miftahul., Wasis. 2016. Penerapan Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Fluida Statis di Kelas X SMAN 1 Gedangan. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF). Vol. 05 No. 02: 11-16.
Rima, dkk. 2014. Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Karakter Rasa Ingin Tahu dan Partisipasi Belajar Siswa Kelas X MIA 3 SMA Negeri 6 Malang. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF). Vol. 3. No 1.
Rindi dan Pariang. 2016. Efektifitas Metode Praktikum Terhadap Hasil Belajar Psikomotorik FIsika Siswa SMA Negeri 3 Rambah Hilir. Jurnal Pendidikan. Vol. 5, No. 1.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Zubaidah, Siti. Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan “Isu-isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21”. Diunduh dari https://www.researchgate.net/publication/318013627_KETERAMPILAN_ABAD_ KE-21_KETERAMPILAN_YANG_DIAJARKAN_MELALUI_PEMBELAJARAN